自从2022年新课标颁布以来，学习任务群就成了语文老师学习实践的重点对象，各种各样的专家培训也接踵而至。但他们更多地倾向于理论知识的讲解，让我们一线老师还是不太理解。

可喜的是由吴忠豪、薛法根担任总编出版的《小学语文学习任务群课例设计丛书》结合统编教材单元设计学习任务群，给老师们展开教学实践提供切实有效的优秀样例。

我们教研组组员非常认真地研读这套书，每组分期派代表交流读书心得。2024年4月2日，我们低段组的全体语文齐聚教师休闲吧展开第一轮的读书心得交流会。

第一个发言的是三年级代表黄爱珍老师。她分享的是《思辨性阅读与表达课例丛书》，黄老师准备充分，制作了详尽且美观的课件。她以本年级第二单元寓言故事为例，让在座的老师们很真切地体会到什么才是思辨性阅读。黄老师从“单元解读”“单元统整框架”“学习活动”三方面，深入浅出地分享了怎样在寓言故事的学习中，发展学生的思辨性阅读与表达能力。黄老师的“建一个寓言角”“绘一座情节山”“画一张思维图”“开一场故事会”让老师们耳目一新、啧啧称赞。

紧接着是二年级代表丁瑞瑞老师发言。她分享的是《文学阅读与创意表达课例丛书》，丁老师结合学校实际情况与班级阅读开展情况，非常接地气地分享了自己的做法，干货满满。丁老师再结合校“读书节”，详尽地解读了文件，并强调了低段老师在活动中的任务，让大家有目标，有奔头。

最后出场的是一年级代表黄雪春老师。她分享的是《实用性阅读与交流课例丛书》。黄老师以所任教的一年级第三单元为例，分享了四个方面：主题与内容、目标与评价、情境与任务、活动与建议，让我们明白了拿到一个单元内容，先要确定学习任务群的归属，再确定单元主题，然后根据主题设计真实的教学情境、任务框架及活动结构链，将一个单元的课文重组教学。她的发言，让我们对大单元设计有了直观地认识。

学习任务群下的大单元设计，是目前我们一线教师必须要去做的事情。下学期，我们低段语文组将以年段为单位进行大单元设计，并进行实践操作。

（来源：瑞安市塘下镇罗凤第二小学 撰稿：黄雪春）